蒙特梭利教育:抓住敏感期,教育孩子事半功倍
什么是敏感期呢?對(duì)這個(gè)詞大家可能有點(diǎn)陌生。但是很好理解,一講就明白了。敏感期就是孩子在0-6歲時(shí)期的某個(gè)階段,會(huì)對(duì)某種知識(shí)或某種事物特別感興趣,特別想學(xué)習(xí)、也特別容易學(xué)會(huì)。這個(gè)時(shí)期就是孩子做某種事或?qū)W習(xí)某種知識(shí)的敏感期。蒙特梭利認(rèn)為,6歲前人生的20大敏感期一閃而過(guò),終生不再重現(xiàn),抓住孩子敏感期教育就等于抓住了孩子學(xué)習(xí)成果事半功倍的黃金時(shí)期。今天,小編就以式蒙特梭利教育做的很好的香港跨世紀(jì)的敏感期內(nèi)容,為大家做一分享,希望對(duì)您有所幫助。
口腔敏感期。孩子在3個(gè)月—2歲期間特別愛(ài)吃手指,不管什么東西都往嘴里送,這個(gè)時(shí)期就是口腔敏感期。這也是一種感覺(jué)的探索。如果口腔發(fā)育沒(méi)有在敏感期得到充分練習(xí),孩子將來(lái)講話的語(yǔ)速會(huì)很慢,發(fā)音準(zhǔn)確性也會(huì)受到影響。
精細(xì)動(dòng)作敏感期。孩子到了1-2歲時(shí)孩子對(duì)細(xì)小的東西特別關(guān)注,會(huì)爬在地上看螞蟻、撿小石塊,甚至對(duì)地上掉的頭發(fā)也感興趣。這種現(xiàn)象就是精細(xì)動(dòng)作敏感期。如果孩子的精細(xì)動(dòng)作在敏感期沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)、練習(xí)。孩子將來(lái)也不能成為不錯(cuò)的鋼琴家、小提琴家、外科醫(yī)生等。
0-3歲是秩序敏感期,孩子的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所放置的東西都不能隨心所欲地變化,生活規(guī)律也不能因種種原因而打擾,否則,都將破壞孩子秩序感的建立,如果孩子的秩序感在敏感期沒(méi)有得到建立,孩子將來(lái)就會(huì)丟東拉西做事沒(méi)有調(diào)理,沒(méi)率,就更不可能取得工作的圓滿成功。
0-6歲是語(yǔ)言敏感期、數(shù)學(xué)敏感期,假如孩子錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言敏感期,語(yǔ)言能力沒(méi)有得到很好的鍛煉,孩子的語(yǔ)言能力的潛能就不能充分的挖掘出來(lái),語(yǔ)言能力多一般,將來(lái)肯定無(wú)法達(dá)到很好的水平,不可能成為主持人、演員、演說(shuō)家這些高層次的語(yǔ)言工作者。
3-4歲是繪畫敏感期、4歲是音樂(lè)敏感期等等,孩子的敏感期達(dá)幾十種,常見(jiàn)的有20多種,在這里就不一一列舉了。孩子的敏感期大部分集中在3歲前,其次是出現(xiàn)在3—6歲,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),敏感期逐漸減少,12歲時(shí)就完全沒(méi)有了,所以孩子的敏感期非常寶貴,但卻是非常短暫的。
敏感期在幼教界被成為孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)佳期、關(guān)鍵期,錯(cuò)過(guò)敏感期并不是什么都學(xué)不會(huì)了,但要吃力和困難得多,因?yàn)槭チ嗣舾衅诤⒆泳褪チ藢W(xué)習(xí)的興趣,興趣是很好的老師,沒(méi)有了興趣就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的快樂(lè)、沒(méi)有了興趣就沒(méi)有了好奇心、沒(méi)有了想象力和創(chuàng)造力。孩子只能被動(dòng)的痛苦的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成果會(huì)大打折扣。
相反,按照敏感期進(jìn)行教育,產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)使教師與家長(zhǎng)都擁有更大的驚喜,你會(huì)感覺(jué)到孩子是多么了不起,孩子六歲前就知識(shí)、技能的儲(chǔ)備量而言,未必有成人后幾十年的儲(chǔ)備量多,但是從基礎(chǔ)性、重要性來(lái)說(shuō),要比成人期重要的多,關(guān)鍵的多,因?yàn)橛變浩跒槌扇舜蛳铝酥橇Α⑿愿?、體能、學(xué)習(xí)、工作、生活的全面基礎(chǔ),而且決定了是否能夠在某些方面會(huì)有特別的或者超長(zhǎng)的發(fā)展,這就是我們所說(shuō)的“三歲看大、六歲定終身”的古訓(xùn)。
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