補習(xí)班，孩子暑假的偷獵手

　　八月拂去了了悶熱難耐的酷暑，也帶走了孩子們一半的暑假時間。對正處于天真爛漫年紀(jì)的小學(xué)生而言，暑假里怎么玩都不過癮，暑假的時間多么長都不夠用?？墒菍τ谙旅孢@兩個小學(xué)生而言，本是快樂的暑假卻成了無限循環(huán)的學(xué)習(xí)苦崖。

　　福建漳州長泰縣，三年級小學(xué)生，期末考試語文成績100分、數(shù)學(xué)成績98分，媽媽認為他沒考好，為他報了暑期補習(xí)班。

　　福州市，四年級小學(xué)生，期末考試語文成績80分，全班倒數(shù)優(yōu)先，理所當(dāng)然，也報了暑期補習(xí)班。

　　80分就是全班倒數(shù)優(yōu)先，98分就算沒考好，在學(xué)分制大行其道的今天，學(xué)校都是以成績判定優(yōu)劣，成績競爭如此的激烈，家長更是為了這所謂的“不錯”占用孩子假期僅有的玩樂時間來替孩子報名補習(xí)班，提高孩子的文化成績。卻忽略了對決定孩子人生質(zhì)量的社會能力的培養(yǎng)！

　　為了暫時提高孩子的成績，犧牲了孩子開拓視野、鍛煉自信的機會，而孩子得不到這些機會，把時間好在無休止的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)上，只會讓孩子的學(xué)習(xí)能力越來越低，如此一來，造成惡性循環(huán)，孩子沒有學(xué)能力，學(xué)習(xí)成績就會落后于別人，成績落后，就要進入補習(xí)班。。。。。。恐怕孩子中小學(xué)的學(xué)習(xí)都無法擺脫補習(xí)班的影子了。家長在不知不覺中親手把孩子的人生推向了不幸！真是得不償失呢！

　　試想一下，如果一個孩子有正確的學(xué)習(xí)動機，就會喜歡學(xué)習(xí)，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成績就不會落后，而孩子就會有自信心，孩子的動手能力、解決問題的能力就會提高，學(xué)習(xí)成績就會好，由此形成良性循環(huán)。那么家長也不用在擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，更不用為了提高孩子的成績而絞盡腦汁了

　　但是，怎樣才能讓孩子有正確的學(xué)習(xí)動機、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，變的自信樂觀呢？當(dāng)然，要教育手段，而這種教育不僅可以支持孩子在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績，更可以培養(yǎng)孩子的社會能力，讓孩子真正的成長為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)人才！而能帶了這樣教育成果的，只有創(chuàng)造性思維能力教育！

　　改變世界的創(chuàng)造性思維教育

　　創(chuàng)造性思維課程體系源起北美。在1985年，誕生于美國的田納西州立大學(xué)，并獲得“全美幼教協(xié)會”“美國教育部幼教協(xié)會”雙重認證。

　　在其后的20年里，創(chuàng)造性思維教育體系先后在美國38個州的450所學(xué)前、托幼機構(gòu)，小學(xué)及中學(xué)校本課程中應(yīng)用，形成獨特的以創(chuàng)造性思維為根本培養(yǎng)方向的教育體系。成就了美國充滿創(chuàng)立與活力的整體教育風(fēng)格，并取得了巨大的教育成就！

　　在歐洲，德國、法國、瑞典、俄羅斯等被成功地將創(chuàng)造性思維教育應(yīng)用于中小學(xué)科學(xué)教育，成為教育體系的必選課程。

　　今天，每一天有全球49個，超過兩千萬的0-16歲兒童在享受創(chuàng)造性思維教學(xué)所帶來的成功體驗，并成為遍布全球的國際化創(chuàng)立人才。

　　而現(xiàn)在，創(chuàng)造性思維教育成功落戶！優(yōu)貝樂國際兒童教育集團將遍布北美、風(fēng)靡歐洲的創(chuàng)造性思維全年齡課程體系引入，推出了兒童創(chuàng)立教育品牌—優(yōu)貝樂Gigo科學(xué)館，是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)立能力培養(yǎng)的引路者！

　　優(yōu)貝樂Gigo科學(xué)館的出現(xiàn)，將改變兒童在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域聽不懂、學(xué)不會、不愛學(xué)習(xí)、拙于創(chuàng)立、高分低能的狀況，培養(yǎng)出具備聰明的頭腦、不凡的創(chuàng)造力、完善的人格的具備全面素質(zhì)的高端人才！為的兒童帶來創(chuàng)造性教育的福祉！

　　一個暑假，看似短暫和無關(guān)緊要，卻決定孩子一生的生活質(zhì)量！家長們切不要盲目跟風(fēng)，一定要根據(jù)孩子的自身特點和能力有正對性對孩子進行教育！