為什么寶寶要送到正規(guī)托育

早期教育則是對0-3歲嬰幼兒的教養(yǎng)，主要目標(biāo)是通過游戲形式引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的互動與表達(dá)技能，以及自我認(rèn)識和責(zé)任，從而邁向發(fā)展成為健康個體的首步。那么3歲前孩子誰來帶？

老人帶？保姆帶？還是全職的媽媽（爸爸）帶？送托育？

隔代教育

現(xiàn)在城里的人們盼著退休后有不錯的退休金，希望去旅游、去做自己喜歡的事情、享受自由的生活，害怕產(chǎn)生婆媳矛盾并有可能升級等原因讓老人帶娃越來越少。

親媽帶娃更親，避免產(chǎn)生婆媳矛盾，很多新手媽媽都是通過這樣解決帶娃問題，因為和自己媽媽比較好說，孩子哪里帶的不好，有不同意見就跟媽媽說，媽媽也不會生氣，即使生氣也能諒解，但是跟婆婆交流就有所顧慮，看不慣帶孩子的方式也不好意思說，只能讓丈夫做中間人，太容易產(chǎn)生矛盾了。

另外老人帶娃有“主人意識”，缺乏同理心。一些婆婆會事事以寶寶為重，忽略寶媽的辛苦，老人其實是充當(dāng)了一個臨時替補(bǔ)的角色，有時候老人對第三代的溺愛已經(jīng)超出了理性范圍，兩代人不同的教育理念也會造成孩子的認(rèn)知畸形，這是目前早期家庭教育存在的一個重要的問題。

系統(tǒng)性較差

保姆對嬰幼兒的重點在于照護(hù)，只是暫時在家長繁忙的時間替代家長對寶寶的照顧，在這個時間段內(nèi)，寶寶是安全的，可以吃飽。至于寶寶的教育，也就是其他的精神愉悅及興趣發(fā)展，保姆沒有興趣心思也沒有能力去執(zhí)行這項勞動。

保姆的工作很簡單，看護(hù)孩子，為此，保姆也不會長期的陪伴孩子成長，更不會具備兒童心理學(xué)，兒童行為學(xué)等學(xué)科。在飲食方面，保姆的配餐更多是傾向好吃，容不容易喂食寶寶而不是考慮營養(yǎng)搭配。

成本效益較高

按照保姆的現(xiàn)在行情來說，稍微有工作經(jīng)驗的動輒就是數(shù)萬的起步，并且還難招人。其實0-3歲應(yīng)有的服務(wù)不僅包括“托”還包括“育”。

一個保姆，除了能照顧孩子，還能為孩子帶來其他發(fā)展也是很重要，但是在大多數(shù)保姆的眼神里，很少能看到發(fā)自內(nèi)心的自信，很多保姆從眼神里甚至能察覺到她對生活的無奈。

因此有些被保姆帶過的孩子會染上“保姆氣息”。另外絕大多數(shù)保姆沒有高學(xué)歷，也沒有高技能，只能是履行替代照顧的作用。

安全性比較低

嬰幼兒的各方面機(jī)制發(fā)育尚未成熟，是易患病的群體，因此在對嬰幼兒的照顧中，要注意各方面的細(xì)節(jié)病菌的消毒。

成長中的孩子行為總有些稀奇古怪，對兒童行為的研究和觀察是有利于兒童更好成長的。保姆既沒有醫(yī)學(xué)知識也不具備研究能力，因此對于這兩個問題保姆是很難解決。

當(dāng)然，也有保姆甚至比孩子父母對孩子更有耐心、有愛心的案例。如果遇到這樣的保姆，那可能是您前世修來的福氣。

家長帶孩子

適合嬰幼兒的教育是好的家庭教育，因為對于嬰幼兒心理發(fā)展來說，對照料者形成依戀關(guān)系是0-3歲階段的主要的問題，而高質(zhì)量的陪伴是建立親子關(guān)系的重要的基礎(chǔ)。

但是在現(xiàn)實生活中，很多媽媽都是兼顧著家庭和事業(yè)兩方面，多數(shù)媽媽會迫于無奈，犧牲自己的職場生涯和個人發(fā)展空間來擔(dān)任照料者的角色，有些擔(dān)任著職場者和照料著兩種角色。

長期以來，在照料寶寶的過程中，單一照料者的角色會讓媽媽喪失自我，這個自我價值感的喪失會讓媽媽處于不安，從而導(dǎo)致照料質(zhì)量低下；而兼顧工作和照料的媽媽則會限于心力交瘁的狀態(tài)，提供不了高質(zhì)量的陪伴，只能是為寶寶進(jìn)行簡單的照護(hù)。這樣根本無法建立好的親子關(guān)系和依戀關(guān)系。

所謂“高質(zhì)量的陪伴勝過朝夕相處”。只有你給孩子的是高質(zhì)量的陪伴，那么送孩子去托育中心是不會影響親子關(guān)系的。家長在上班前把孩子送到托育中心。

寶寶白天在托育中心接受專業(yè)的照護(hù)，家長可以專心工作；晚上家長接孩子回家，父母就可以和寶寶進(jìn)行互動，培養(yǎng)親子關(guān)系。

把孩子送到滿意的托育園

托育園既能幫助爸爸媽媽解決孩子照護(hù)問題，又能夠在身體、心理、心智和社交方面促進(jìn)寶寶健康成長，此外，還能讓新一代媽媽選擇一份既能陪伴孩子又能實現(xiàn)自我價值的事業(yè)。

更好地培養(yǎng)寶寶生活自理能力

1-3歲是孩子的肛門期，要在這個時期開始培養(yǎng)孩子大小便的習(xí)慣。同時1.5~3歲是培養(yǎng)孩子進(jìn)食等生活自理能力的關(guān)鍵時期。如在家里，通常是家長不斷詢問孩子要不要大小便，基本上孩子都是被動進(jìn)行大小便，不利于孩子養(yǎng)成主動大小便的習(xí)慣。

而在托育中心，會有專業(yè)的幼兒教師教寶寶自己動手脫褲子提褲子、洗手等自理能力，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子主動表達(dá)，定時提醒，幫助孩子養(yǎng)成好的如廁習(xí)慣。寶寶四歲前還有口腔敏感期、細(xì)節(jié)敏感期、行走敏感期，秩序敏感期，自我意識敏感期和語言敏感期等。

促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育

0-3歲是幼兒大腦發(fā)展活躍的時期，一個好的教育環(huán)境能夠帶來豐富的感官刺激促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育。職場父母工作繁忙、老人若無科學(xué)育兒觀念的家庭育兒只能起到基本的照顧功能，不能進(jìn)行全面的早期教育，而在托育中心不只是照顧，更重要的是能夠為寶寶提供完善的教育方案，刺激孩子大腦健康發(fā)育。

促進(jìn)寶寶學(xué)會與人交往

日托是集體生活，孩子在托育中心面對小朋友和老師，是在人為的創(chuàng)造機(jī)會學(xué)習(xí)社交和獨立生活的能力，其實也在從小鍛煉孩子的集體生活能力，讓孩子不怕生、安全感強(qiáng)、喜歡社交、性格開朗，同時也能為后面的教育做準(zhǔn)備。

加盟紐哈頓

依托實體資本集團(tuán)，擁有雄厚的資金流，對接美國First Five，持續(xù)將美國早托資源輸送到國內(nèi)，保持紐哈頓品牌在國內(nèi)的持續(xù)影響力。

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紐哈頓擁有自主研發(fā)課程團(tuán)隊，不斷迭代和優(yōu)化更適合中國寶寶的早教課程體系。

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隨著市場的不斷發(fā)展，用戶消費觀念理性化，對于好的早教產(chǎn)品與服務(wù)的需求日益突出，與其還在觀望，不如及早選定品牌加盟合作盡快入局！

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