貝爾安親沈陽寧山校區(qū)：課后教育，也要把日子過的“熱氣騰騰”

“一朝發(fā)祥地，兩代帝王都”，提起沈陽，是陪都，是“共和國長子”，是“東方魯爾”，是五里河足球場，也是新時期的沒落工業(yè)城。

沈陽是東北地區(qū)浮沉歷程的縮影。曾經(jīng)流金歲月中的興衰晃眼過去，這座東北地區(qū)重要的經(jīng)濟城市似乎已經(jīng)有些黯淡，難免有人會一陣唏噓，倒是沈陽人自己，心境依舊寬敞和明亮。

在曾經(jīng)相當長的時期內(nèi)，沈陽人充滿了對生活品質(zhì)的想象，有追求，有講究。如今的沈陽人，要是有誰說想把日子過成不諳世俗的詩，必然會遭到一個白眼。

因為在這里，低價平民的大盤菜、好說好嘮的出租司機、夏天巷子里的小燒烤、抻面雞架配上老雪花......生活就是要熱氣騰騰，熏得人直淌眼淚。

一座擁有歷史文化積淀的城市是幸運的，能夠生活在這里更是幸福的，它不僅彰顯著這座城市的厚重，也為這座城市的人們帶來不可估量的寶藏。城市也許會有衰退的痕跡，但文化是永恒的。

沈陽市在讀小學生30余萬人，塑造了活躍的課后教育市場環(huán)境，做教育的沈陽人將如火般的熱情投入其中，滋養(yǎng)了一批批課后托育機構(gòu)。

教無涯，研不止

懷著敬畏和虔誠之心去面對孩子們的學習、生活細節(jié)，讓一切有積極影響的因素都成為教育的內(nèi)容，這是貝爾安親課后服務(wù)沈陽寧山校區(qū)一直以來的教育理念。

孩子愛玩游戲？好，那就讓孩子們在游戲中學習成長。

2017年秋季開學后，校區(qū)里的孩子突然發(fā)現(xiàn)教室里有了電視機。即使不知道是做什么用的，油然產(chǎn)生的那股子興奮勁兒卻揮之不去。直到老師把電視機打開，“哇，是動畫片！”教室里一下子炸開了鍋。

“麻豆，《詠柳》這首詩講的是什么你知道嗎？”這個動畫片似乎有些不一樣，這是雙師課堂上的小學語文動畫教學視頻。

“看動畫片會不會耽誤學習？能不能完成作業(yè)？”小芳校長說道，多方面雙師課堂的開始使用，讓尤其重視課業(yè)輔導作用的家長產(chǎn)生了顧慮，“但是由于多方面雙師課堂太好玩兒了、太有意思了，所以孩子們?yōu)榱松虾眠@堂課，會主動地在作業(yè)時間將作業(yè)提前完成，否則會擔心作業(yè)沒完成上不了雙師課。”

久而久之，孩子們的課后學習產(chǎn)生了結(jié)果，家長這才打消了疑慮。

使用多方面雙師同步課程輔導體系，小芳校長發(fā)現(xiàn)，孩子們更樂于接受這種復習方式。動畫視頻、游戲活動的教學模式，提高孩子們的學習參與性，在玩中學、學中玩，不失為一個教育良策。

而多方面雙師帶來的，還有安親老師在教學水平和教學能力上的提升。備課、說課、磨課成了她們?nèi)粘９ぷ髦兄匾膬?nèi)容。

生活要有儀式感

日子過的不溫不火，那多乏味，各種繽紛多彩的興趣活動便成了拉近師生距離、促進孩子成長的更好選擇。

有一次，安親老師把做棉花糖的機器搬回了校區(qū)，粉色的機器、長長的竹簽、棉花糖云朵般的形態(tài)，一切都令孩子們新奇不已。

成年人記憶中的棉花糖存在于街頭巷尾的舊機器中，還有嗡嗡的響聲和甜到發(fā)膩的糖精。老師不斷轉(zhuǎn)動著手中的竹簽，香香甜甜的氣味彌漫開來，“熏”紅了孩子們的笑臉。而這么做的原因，只為讓孩子們動一動手，感受真實的生活氣息。

除此之外，利用多方面雙師平臺開展21天好習慣課程、鯊魚公園steam課程，互動學習模式和思維開拓訓練，讓孩子們成長為了一幫“小大人”。

還有“小小理財師”益智類活動、制作三明治等手工活動，校區(qū)的充滿了歡聲笑語。隨著和煦的春風吹過東北大地，戶外拓展又成了孩子喜愛的項目。

一直以來，貝爾安親在生活上細致入微，為孩子們提供精致質(zhì)精的課后照顧；學習上注重習慣養(yǎng)成，著力培養(yǎng)未來世界里真正具備好的條件的人才。沈陽寧山校區(qū)校長王小芳深諳此道，尊重孩子們的天性，用適性教育促進孩子的成長。

“教育，是一個心腦融合的智慧工程，也是一份需要用愛和專業(yè)去澆灌的事業(yè)”，小芳校長說，孩子們在校區(qū)中度過的每一寸時光，都是“熱氣騰騰”的一段人生。

貝爾安親已經(jīng)有一個非常標準、完善的流程給到我們，但是我們在標準流程之外還做了更為精細化的內(nèi)容，比如說，周一到周五我們的老師做了更為規(guī)整精細的安排，周一是晨會，在晨會上做出關(guān)于本周的工作安排，周二除了常規(guī)的“父母微課堂”，我們還加入了讀書會的內(nèi)容，周三是教學研討會，周四是企慕課堂。除了這些，我們的老師一天的工作安排是比較滿的。

有一個細節(jié)我得說一下，我們對照片的要求是較高的。只要是從我校區(qū)發(fā)出去的每一張照片，不管是孩子的還是校區(qū)的，老師們都是要經(jīng)過培訓的，所以看到我們校區(qū)的照片都是美的享受。這是我們宣傳外化過程中非常重要的一個手段。

現(xiàn)在很多孩子覺得來到貝爾安親是一種榮幸了，因為我們校區(qū)的老師都很年輕又漂亮，連我們校區(qū)的餐食照片都是美美的。

所以我的感受就是，精細化做到了，老師管理變輕松了，外化的內(nèi)容做好了，宣傳也更輕松了。

在對孩子的課后服務(wù)內(nèi)容上，除了常規(guī)操作，我們校區(qū)還有自己的特色內(nèi)容。我們校區(qū)的流程不斷在精進，在沒有很完善的流程化的時候，每個老師的工作內(nèi)容都和很雜、很累。

比如說在跟孩子的交流、對接上，在我們對老師進行精細化管理以后，我們的老師會變得更加專業(yè)。像我們家長微課堂的收聽，有些校區(qū)會覺得聽過就可以了，我們校區(qū)是聽完以后，老師要寫心得，心得寫完以后再去分享。

但是我們的精細化運營還需要更加完善，我們的校區(qū)是有香薰的，一走進校區(qū)，都是香香的。我們還有輕音樂，但是在接待流程上，我們還可以在前廳播放一些家庭教育、家長成長的小短片或是書籍。

同時精細化運營還會進一步外化，將這些細節(jié)在我們的微信推廣出去，將我們做的好的東西推廣至整個佛山市，把品牌做得更好、更響亮。