學(xué)校教育令人痛心的是對孩子太狠
現(xiàn)在的教育不合理的、令人痛心的問題，有一條就是對孩子太狠，太敢下手，小學(xué)生的壓力實(shí)在太大了，這實(shí)在太不應(yīng)該了。小學(xué)生每天起早貪黑，得不到應(yīng)有的休息，其他沒有這樣的情況。很多學(xué)校不是以人為本，是以GDP為本。我們已經(jīng)進(jìn)入全民教育、高等教育大眾化時代；然而我們主流的教育價值和制度安排仍然是“精英主義”，就是或者政府的關(guān)注、投入集中在少數(shù)學(xué)校、少數(shù)學(xué)生身上，是一種面向少數(shù)人的教育。
教育需要的也許還不是現(xiàn)代化，而是正?；駨慕逃?guī)律，要清源，恢復(fù)教育的基本價值、基本功能，就是人格養(yǎng)成，樹人育人。重要的一點(diǎn)，就是要把兒童當(dāng)兒童，實(shí)行善待兒童、使兒童免于恐懼的教育。
每年的高考都是教育的一個沉重話題。對高考的反思每年都在進(jìn)行，今年仍然是一個重要主題。在高考結(jié)束的時候，有兩個群體很高興。一個是高三的考生終于解放了，考了6年甚至是12年，就是為了這一天的“解放”。另外一個群體就是收廢品的，工作量劇增，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也劇增，每個考生家的資料、試卷都要裝滿一輛三輪車。很多學(xué)校畢業(yè)的新創(chuàng)舉就是“雪花”飛舞，把所有的課本、考卷全部撕了，從樓上往下扔，作為一種宣泄。大量復(fù)習(xí)資料，扔掉、燒掉、賣掉，再也不用了。這個事實(shí)本身就發(fā)人深省。
教育應(yīng)該善待兒童，理應(yīng)順應(yīng)兒童的天性輔以教育。孩子喜歡玩，那就應(yīng)該帶他出去看看這個世界的繁華或寂靜。孩子喜歡音樂，那就帶他去聽聽音樂會，學(xué)習(xí)樂器或唱歌。孩子喜歡表演喜歡說話，那就帶他去UBTV+小主播見識職業(yè)體驗(yàn)館式的學(xué)習(xí)模式。
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