十大教育培訓(xùn)項(xiàng)目——聆教珠心算

“不能讓孩子輸在起點(diǎn)上”，“再窮也不能窮教育”，很多家長(zhǎng)為能望子女成龍成鳳，從小就給予很大的學(xué)習(xí)壓力，除提前學(xué)校課本知識(shí)外，更有美術(shù)繪畫(huà)，音樂(lè)舞蹈，主持表演等等，不管孩子愿意不愿意學(xué)，別人學(xué)了，別人會(huì)了，自家的孩子就不能落后，孩子的教育儼然成為家長(zhǎng)的一種攀比，從成績(jī)到擇校，甚至有條件的初中就開(kāi)始送國(guó)外學(xué)校，這樣真的有用嗎？

好的學(xué)校對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有一定的作用，但不是主要的，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)發(fā)展越來(lái)越好，送國(guó)外的反而不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的情況。且現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于私立學(xué)校等的監(jiān)管力度越來(lái)越大，那么考驗(yàn)的還是孩子本身的學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長(zhǎng)需要和孩子認(rèn)真的溝通，不管是短期的還是長(zhǎng)期的，給孩子樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)方向，也必須是孩子認(rèn)可的。

學(xué)習(xí)的毅力，家長(zhǎng)需要陪同孩子成長(zhǎng)，遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)候的鼓勵(lì)和幫助。

學(xué)習(xí)的能力，是接受新知識(shí)并用所接受的知識(shí)分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。

動(dòng)力前期可以有父母幫助設(shè)定短期目標(biāo)，后期可根據(jù)孩子的天賦和興趣設(shè)定長(zhǎng)期規(guī)劃，只要有學(xué)習(xí)的能力，解決問(wèn)題困難自然也不是問(wèn)題。

那么我們從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力就尤為重要，什么樣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，能夠同時(shí)培養(yǎng)孩子的感知力，記憶力，思維力，想象力呢？

珠算，我國(guó)一種古老的計(jì)算工具和計(jì)算技藝，珠算時(shí)候是雙手、兩眼、兩耳、腦多種感官聯(lián)動(dòng)，可促進(jìn)全腦的平衡發(fā)展；因?yàn)槌尸F(xiàn)在面前的就是簡(jiǎn)單的算盤(pán)工具，所以需要更專(zhuān)注的了解每個(gè)珠子代表的數(shù)和撥動(dòng)的過(guò)程，可提高專(zhuān)注力、觀察力；且在腦中形成一個(gè)“虛盤(pán)”操作，更能提高想象力、記憶力、邏輯思維力及創(chuàng)作力。

聆教珠心算，由聆教國(guó)際教育集團(tuán)研發(fā)，擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)、完善的教材體系、多樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系，及線(xiàn)上O2O線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式，已經(jīng)成功在全國(guó)開(kāi)設(shè)上百家機(jī)構(gòu)，受到家長(zhǎng)孩子的認(rèn)可。

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