國學(xué)會過時嗎？

很多人一直不明白：

為什么要背誦《出師表》全文？

為什么要一遍又一遍地默寫古詩詞？

為什么要認(rèn)識李白杜甫白居易？

在泛娛樂化的今天，國學(xué)文化常常遭到質(zhì)疑，好像國學(xué)已經(jīng)過時了！

可是，國學(xué)真的過時了嗎？

那么，為什么你會追看《詩詞大會》？為什么你會羨慕董卿的優(yōu)雅得體？為什么你會對復(fù)旦附中女生武亦姝暗自咋舌？

猶太人被稱為世界上聰明的民族，人口只有一千多萬，獲得過的諾貝爾獎卻占全世界總獲獎人數(shù)的39%。

為什么猶太人能獲得如此眾多的諾貝爾獎？因為這個民族有一個傳統(tǒng)，就是讓兒童從小誦讀猶太民族的國學(xué)經(jīng)典——《圣經(jīng)》。

幾十年來，我們這個擁有五千年文明，十四億人口的泱泱大國，獲得過諾貝爾獎的寥寥可數(shù)，難道不是由于我們不學(xué)國學(xué)，不讀經(jīng)典嗎？

大家都知道有一個震耳發(fā)聵的錢學(xué)森之問！

錢學(xué)森問我們的總理，為什么我們幾十年出不了大家人物？

就是因為我們不再學(xué)國學(xué)，不再讀經(jīng)典了，我們背離了我們文化的根。打開經(jīng)史子集而不能讀，不了解我們自己的歷史，不了解我們自己的文化，難怪外國人說我們已經(jīng)不是一個真正的人！

復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良曾在復(fù)旦基礎(chǔ)教育論壇上，痛批教育功利化時說：“我們培養(yǎng)的學(xué)生，要有對個人，對整個，對人類的責(zé)任感。如果學(xué)校教育只重視知識，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害?！?/span>

為什么這樣說呢？

先看看某學(xué)校網(wǎng)站上對該校的一個學(xué)生的報道：“×××托?？荚?/span>663分(滿分677分)；GRE考試，數(shù)學(xué)部分滿分800分，作文僅扣1分，總成績?yōu)?/span>1370+5；參加全國大學(xué)生英語競賽，力挫群雄，奪得一等獎。而且該生獲得了美國知名大學(xué)的錄取通知書，出國讀博士了?！?/span>

如果僅看上面的介紹，按照當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，成才觀來看，這位同學(xué)無疑是一個成功的典范。

可就是這樣一個成功的典范，制造出一個驚案，他在美國留學(xué)期間，用刀kan下了一個女同學(xué)的頭，同時毀滅了兩個家庭的希望。

這個人叫朱海洋，畢業(yè)于上海海洋大學(xué)(原上海水產(chǎn)大學(xué))，是該校2001級國貿(mào)專業(yè)學(xué)生。

還有一個海洋，叫劉海洋，北京的高材生，用硫酸潑灑動物園里的狗熊，使五只狗熊受到嚴(yán)重的傷害。

這就是楊校長所說的學(xué)校教育只重視知識，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害的實證。

學(xué)習(xí)國學(xué)，誦讀經(jīng)典可以使我們親近漢字，熱愛母語，提升見識、修養(yǎng)品行、傳承文化。如果用一句話來概括國學(xué)教育的功能，那就是國學(xué)教育是培養(yǎng)一個能讓人真正成為人的教育。

梁文道有一句話說得挺好：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機(jī)會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻?！?/span>

人生，并不是拿來用的。如果總想著立竿見影，內(nèi)心該有多慌亂。

流淌在血脈里的國學(xué)，遲早會在某一個瞬間，讓你豁然洞開。