了解你的孩子需要的是陪伴還是陪讀

2017-06-02 13:11:42 來(lái)源: 神州加盟網(wǎng) 有509人參與
  • 經(jīng)營(yíng)范圍:游樂(lè)設(shè)備研發(fā),生產(chǎn),銷售
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  • 單店投資額:50~100萬(wàn)
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成交領(lǐng)紅包
  近日,關(guān)于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“”等引發(fā)瘋狂補(bǔ)課的報(bào)道在家長(zhǎng)群體中引起熱議。孩子的辛苦、家長(zhǎng)的焦躁、的無(wú)奈……家長(zhǎng)們對(duì)于子女教育的集體焦躁再次引發(fā)人們的關(guān)注。

  “補(bǔ)課“、“培優(yōu)”充斥在孩子上學(xué)的每一個(gè)階段。面對(duì)這些壓力,父母應(yīng)該擔(dān)負(fù)起怎樣的責(zé)任呢?孩子們每天面對(duì)著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們往往忽略了“成績(jī)”以外重要的事情——陪伴。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),陪伴無(wú)疑是很好的教育。


  家長(zhǎng)要以接納和愛(ài)的方式幫助孩子。

  一二年級(jí)的小朋友,就正處在學(xué)習(xí)生涯的蹣跚學(xué)步階段。所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新的,需要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地養(yǎng)成,許多欠佳的表現(xiàn)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)陌生內(nèi)容所帶來(lái)的困難所致。沒(méi)有哪一個(gè)孩子天生就會(huì)寫(xiě)字和算術(shù),寫(xiě)字慢、考試寫(xiě)不完,甚至記不住學(xué)過(guò)的內(nèi)容,這些都是很多孩子的正常表現(xiàn)。

  在幫助孩子順利度過(guò)初入學(xué)的這一階段,家長(zhǎng)既是教導(dǎo)者,也是陪伴者。前提是:家長(zhǎng)要以接納和愛(ài)的方式幫助孩子。

  一二年級(jí)的小朋友記單詞或者認(rèn)字,家長(zhǎng)可以制作一些卡片,和孩子玩卡片游戲,讓孩子記住單詞。比如和孩子一起制作交通識(shí)讀卡片,編講一個(gè)《早晨爸爸要上班》的故事:爸爸上班用什么交通工具呢?汽車。那么就和孩子一起寫(xiě)下“汽車”的卡片;爸爸幾點(diǎn)鐘出門(mén)?7點(diǎn)鐘。接著和孩子一起寫(xiě)下爸爸出門(mén)的時(shí)間;爸爸出門(mén)的時(shí)候要跟家里人說(shuō)什么?再見(jiàn)。把英語(yǔ)單詞和漢字串聯(lián)到一起學(xué)習(xí),孩子不僅會(huì)覺(jué)得有意思,還會(huì)在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了。

  養(yǎng)成好習(xí)慣,不磨蹭

  在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”,孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)加大,也更容易盡快寫(xiě)完作業(yè)。

  一些小學(xué)生的家長(zhǎng),他們?cè)V苦說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)很磨蹭,明明很快就能寫(xiě)完的作業(yè),孩子總是要寫(xiě)到將近11點(diǎn)。

  磨蹭的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)后患無(wú)窮。當(dāng)孩子升入初中和高中后,作業(yè)量會(huì)大大增加,孩子需要花大量的時(shí)間才能完成課內(nèi)作業(yè)。磨蹭使孩子的學(xué)習(xí)效率大大降低,孩子會(huì)更加抵觸寫(xiě)作業(yè)。相比較,在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”,孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)加大,也更容易盡快寫(xiě)完作業(yè)。每天晚上寫(xiě)完作業(yè),給孩子一段“游戲時(shí)間”,時(shí)長(zhǎng)根據(jù)她完成作業(yè)的情況調(diào)整,可以是一小時(shí)也可以是半個(gè)小時(shí)。

  家庭日的“陪伴”

  玩是孩子的天性,多多玩??梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)個(gè)性,性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗。

  如今的孩子大多是獨(dú)生子女,沒(méi)有兄弟姐妹陪他玩耍,父母只能同時(shí)扮演家長(zhǎng)和同伴的角色。

  在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中,有一點(diǎn)我和先生的意見(jiàn)非常一致,即一定要讓女兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。尤其在小學(xué)階段,我們極少在周末給女兒報(bào)課外班,目的就是讓女兒在上了五天的學(xué)之后盡情地放松,做自己喜歡做的事情。因此,女兒一般在周六上午把作業(yè)做完,下午去上舞蹈課,周日基本都是自由時(shí)間。

  為了讓女兒玩得盡興,我們把周日規(guī)定為我家的“家庭日”,也就是說(shuō),這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情,大家一起活動(dòng)。為此,我和先生都在上班時(shí)間盡量把工作做完,爭(zhēng)取不在周末加班。

  女兒小學(xué)六年,我們“家庭日”活動(dòng)的足跡很多:家門(mén)口的圓明園、四季風(fēng)光皆迷人的植物園、科技館的穹幕電影院、動(dòng)物園的猴山旁、自然博物館的展窗外、高高聳立的鳳凰嶺上……無(wú)不留下了我們的身影。和女兒在一起的日子,我們不僅收獲了快樂(lè),而且親子關(guān)系非常融洽。我和先生也適時(shí)地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內(nèi)心,讓女兒懂得了很多書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)。

  玩是孩子的天性,多多玩??梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)個(gè)性,性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗。

  多年的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn):很多時(shí)候不是孩子沒(méi)有時(shí)間玩,而是家長(zhǎng)并不愿意在周末和孩子一起活動(dòng),因?yàn)檫@需要家長(zhǎng)付出一定的時(shí)間與精力。既然我們?yōu)槿烁改福陀辛x務(wù)、有責(zé)任幫助孩子建立健全的人格。養(yǎng)育孩子好比種莊稼,在特定的生長(zhǎng)階段要給予特定的養(yǎng)分,才能提高/增加孩子健康地成長(zhǎng)。一些機(jī)會(huì)錯(cuò)失之后就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)了,因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的每個(gè)敏感期稍縱即逝。

  “家庭郵筒”與孩子的互動(dòng)

  隨著孩子的不斷成長(zhǎng),他的內(nèi)心需求也會(huì)隨之發(fā)生變化,這要求家長(zhǎng)也要跟著成長(zhǎng),變換自己和孩子互動(dòng)的方式,否則便會(huì)引發(fā)新的沖突。

  女兒從小到大的許多東西我都不舍得扔掉,一直給她保存著。有一次,我在整理東西的時(shí)候,看到了一張很有意思的小紙片。那是女兒小時(shí)候畫(huà)的一幅畫(huà),畫(huà)上一個(gè)小女孩哭得非常傷心,框里的旁白是:“為什么奶奶來(lái)了以后,你們就不管我了?”紙片的右下角寫(xiě)著:“請(qǐng)爸爸速回信!”

  從此,女兒有什么心思,又沒(méi)有機(jī)會(huì)跟爸爸媽媽當(dāng)面訴說(shuō)的時(shí)候,就用這種傳紙條的方式,而且?guī)缀趺看味紩?huì)注明:“速回信!”我們也每次都認(rèn)真寫(xiě)回信。

  后來(lái),先生提議:我們不妨在家建立一個(gè)“郵局”,設(shè)立三個(gè)“郵筒”,大家可以互相寫(xiě)信,寫(xiě)給誰(shuí)的信就投到誰(shuí)的“郵筒”里。于是,我把一個(gè)有三個(gè)口袋的掛袋掛在了門(mén)上,這三個(gè)口袋的外面由女兒畫(huà)上頭像并分別寫(xiě)上我們?nèi)齻€(gè)人的名字。

  在親子關(guān)系里,父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式,重要的都不是形式,而是終的感覺(jué)。我家的文字交流,也是在面對(duì)面交流不暢的情況下才會(huì)采用。不過(guò),從家庭和諧方面來(lái)講,這種方式確實(shí)避免了許多正面沖突,同時(shí)還提高了女兒的寫(xiě)作能力。

  隨著孩子的不斷成長(zhǎng),他的內(nèi)心需求也會(huì)隨之發(fā)生變化,這要求家長(zhǎng)也要跟著成長(zhǎng),變換自己和孩子互動(dòng)的方式,否則便會(huì)引發(fā)新的沖突。

  “契約約束”很有必要

  家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子的行為立一些規(guī)矩,讓孩子從小建立規(guī)則意識(shí),孩子才能更好地適應(yīng)將來(lái)的學(xué)校和社會(huì)生活。

  立規(guī)矩有多種方式。首先,家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣,家長(zhǎng)是有規(guī)矩的人,孩子依樣學(xué)樣,自然也會(huì)成為有規(guī)矩的人。其次,家長(zhǎng)的口頭教育也不能少,隨時(shí)隨地,家長(zhǎng)都要教給孩子做事的規(guī)矩。

  在生活中,家長(zhǎng)總是不自覺(jué)地用自己長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣做事,而有了跟孩子簽訂的契約,家長(zhǎng)便會(huì)有意識(shí)地做些改變,這對(duì)大人自己來(lái)說(shuō),也是非常有益的事情。孩子因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還比較少,屬于比較單純的接受狀態(tài),更加容易在規(guī)則的約束下養(yǎng)成合格的生活習(xí)慣。

  例如:

  進(jìn)門(mén)后,把脫下來(lái)的鞋擺放整齊,不擺放整齊,一次罰款5元;

  吃完飯,把各自的碗筷收拾到廚房,不收拾者洗碗兩次;

  對(duì)別人有意見(jiàn),要好好說(shuō)話,不能大聲嚷嚷,違反者,打掃屋子一次;

  女兒回家后先寫(xiě)作業(yè),然后再去玩。違反一次,周末在家待著不許出門(mén)。

  親子一起寫(xiě)日記

  孩子可以看到自己想要表達(dá)出來(lái)的場(chǎng)景在媽媽的筆下是如何自如呈現(xiàn)的,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  一二年級(jí)的孩子還有許多字不會(huì)寫(xiě),文字表達(dá)能力也不夠強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)只是助手,不給孩子任何建議,而是充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,“寫(xiě)”出完全屬于孩子自己的真實(shí)的作文。

  上二年級(jí)的女兒,書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力非常有限,所以當(dāng)她想在日記里記錄下某天游玩的經(jīng)歷時(shí),玩得很高興寫(xiě)起來(lái)卻心有余而力不足。每當(dāng)女兒寫(xiě)不下去的時(shí)候,我便會(huì)自告奮勇幫她完成日記。有的時(shí)候,她努力地寫(xiě)了一半的日記實(shí)在寫(xiě)不下去了,我?guī)退a(bǔ)充完整;有的時(shí)候,我自己先寫(xiě)下來(lái),讓她讀我的日記尋找靈感,再組織自己的文字。

  孩子可以看到自己想要表達(dá)出來(lái)的場(chǎng)景在媽媽的筆下是如何自如呈現(xiàn)的,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。如今看來(lái),這有些類似文字接龍的游戲,對(duì)保持孩子寫(xiě)作的興趣是非常有幫助的。

  陪著孩子玩游戲

  小學(xué)生還是“頑童”,應(yīng)該讓孩子有玩的機(jī)會(huì),畢竟處處留心皆學(xué)問(wèn),孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí),而且是在輕松地學(xué)習(xí)。

  玩撲克牌,它還可以鍛煉孩子解決沖突以及與人協(xié)作的能力。先生在玩牌的時(shí)候時(shí)?!八Y嚒?,女兒會(huì)據(jù)理力爭(zhēng),終使問(wèn)題解決。“斗地主”的時(shí)候,每一輪牌局都會(huì)有兩個(gè)人成為朋友,那么如何觀察誰(shuí)是你的“敵人”,誰(shuí)是你的“朋友”?或者如何跟你的“朋友”聯(lián)手對(duì)付“敵人”?這一切,看似是輕松的游戲,其實(shí)鍛煉的都是孩子的能力。

  “失敗乃成功之母”,“輸?shù)闷稹笔且环N不錯(cuò)的品質(zhì)。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?,在其他方面的較量中也會(huì)輸?shù)闷稹:⒆訒?huì)經(jīng)歷大大小小的考試,不可能每次都考出好成績(jī),如果輸?shù)闷?,那么就不?huì)看重一次的得失,考好了會(huì)高興,考不好會(huì)重整旗鼓努力準(zhǔn)備下一次考試。

  給孩子的優(yōu)先堂“愛(ài)情課”

  無(wú)論如何,小學(xué)生互相之間的吸引,壓根兒就不能叫作“戀愛(ài)”,只是一種朦朦朧朧的好感而已。到了高年級(jí),性別意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒,孩子對(duì)異性開(kāi)始有一種好奇,因此開(kāi)始渴望了解異性、接近異性。

  有一個(gè)五年級(jí)女孩的媽媽給我打電話,說(shuō)她看到女兒的QQ好友里有一個(gè)男孩子的QQ簽名是:我喜歡我們班里的一個(gè)女生,她長(zhǎng)得很漂亮,她的名字叫×××。那個(gè)名字正是她女兒的,于是她非常著急,想跟那個(gè)男孩子的媽媽打個(gè)電話,讓那個(gè)媽媽管管自己的孩子,不要再找她姑娘了。我沒(méi)有多說(shuō),只是讓她不要太擔(dān)心,耐心等一段時(shí)間,看看有什么變化。沒(méi)過(guò)多久,那個(gè)媽媽就跟我說(shuō),她的姑娘和那個(gè)男孩好像已經(jīng)分開(kāi)了。她還說(shuō),多虧沒(méi)有打那個(gè)電話,否則真不知道該怎么說(shuō)。

  從女兒和她周圍的孩子們身上,我總感覺(jué)小學(xué)時(shí)期男女同學(xué)之間的交往非常正常,就算如孩子們所說(shuō)某某同學(xué)和某某同學(xué)“相愛(ài)”了,家長(zhǎng)也沒(méi)有必要緊張,這種“愛(ài)”往往都是曇花一現(xiàn),很快就會(huì)過(guò)去。而且,我發(fā)現(xiàn),女兒那個(gè)班里的同學(xué)后來(lái)長(zhǎng)大后,就算當(dāng)初“戀愛(ài)”過(guò)的,現(xiàn)在也都是非常純粹的好朋友。我有時(shí)候會(huì)跟女兒開(kāi)玩笑,提起她小時(shí)候那些趣事,她都會(huì)哈哈一笑,覺(jué)得自己那時(shí)候真是太幼稚了。

  無(wú)論如何,小學(xué)生互相之間的吸引,壓根兒就不能叫作“戀愛(ài)”,只是一種朦朦朧朧的好感而已。到了高年級(jí),性別意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒,孩子對(duì)異性開(kāi)始有一種好奇,因此開(kāi)始渴望了解異性、接近異性。但是,他們對(duì)戀愛(ài)的意義并不十分清楚,更多的時(shí)候,他們的行為是受大眾媒介的影響,從電視、電影、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)來(lái)的,大多時(shí)候只是表面的模仿。

  當(dāng)然,如今大眾媒介的影響非常大,無(wú)論電影、電視、雜志還是網(wǎng)絡(luò),都會(huì)有許多關(guān)于“愛(ài)”的鏡頭,這對(duì)孩子就是一種強(qiáng)烈的誘導(dǎo)。受這些媒介的影響,孩子們往往會(huì)去模仿,有些便因?yàn)槟7逻^(guò)頭而出現(xiàn)問(wèn)題。所以,家長(zhǎng)一定要告訴孩子男女同學(xué)之間交往的界限,讓孩子從小建立健康的交友觀念。


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