UBTV小主播:打破常規(guī)的教育
回顧歷史,距離我們近的一次教育革新發(fā)生在大約124年前,正是工業(yè)革新的開端。在這之前,不管是在東方世界還是西方世界,教育針對的都只是他們。進(jìn)入工業(yè)時代后,參差不齊的勞動力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了工業(yè)需求,于是普魯士人提出了對當(dāng)時人而言持續(xù)性的現(xiàn)代教育的創(chuàng)立理念:基于年齡、學(xué)科要求設(shè)立的教學(xué)大綱,適齡兒童坐在教室里上課,老師分科目在教室教學(xué),考試測試學(xué)生的知識水平,合格學(xué)生準(zhǔn)許畢業(yè)并投入到勞動力市場。
后來這套教育系統(tǒng)隨著工業(yè)革新的腳步逐步傳遍了全世界,讀到這里的每一個人我們或多或少都是這個系統(tǒng)的產(chǎn)物。當(dāng)年的創(chuàng)立成為了我們沿用一個多世紀(jì)的常態(tài)和慣例。然而100多年過去了,計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能,我們周圍的一切都發(fā)生了天翻地覆的變化,而我們的教育模式卻毫無改變。當(dāng)今的大部分學(xué)校仍是一個個分隔開的教室、四五十分鐘一節(jié)課、鈴聲一響迅速進(jìn)入另外一門學(xué)科、靠標(biāo)準(zhǔn)化的答案評價優(yōu)勝劣汰。
李開復(fù)曾說,未來50%的工作,現(xiàn)在都還沒有被發(fā)明出來。我們又怎么有信心繼續(xù)用昨天的方法教育今天的孩子,以提高/增加他們迎接明天的世界?UBTV+小主播的創(chuàng)立,正是打破了這種常規(guī)。傳統(tǒng)的教學(xué)和課堂是教師教學(xué)生聽,聽后回去復(fù)習(xí)或者練習(xí)。UBTV+的教學(xué)則是教師邊講邊帶著孩子一起去實(shí)踐,只有讓孩子在學(xué)習(xí)的同時有機(jī)會把學(xué)到的知識和內(nèi)容表現(xiàn)出來,才能真正的理解和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們還在每一階段都設(shè)有戶外實(shí)踐課堂,由教師帶領(lǐng)孩子到戶外進(jìn)行實(shí)踐(上課內(nèi)容包括采訪、公益活動等)。
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