幼教特色教育分析,高品質(zhì)幼兒園智慧之選人不可錯(cuò)過
幼兒教育至今未形成一套完善、成熟的國際通用教育理論和操作方法,這固然和各國的文化差異有很大關(guān)系,此外與幼教的特點(diǎn)也有相當(dāng)關(guān)系,其教育標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序具有很大的隨意性,不易統(tǒng)一。
國際上有蒙氏、瑞吉?dú)W、加德納多元智能等相對(duì)比較完善的幼教理論體系,其中很好的就是蒙氏教育,理論體系和教學(xué)方法都比較完備,但在全世界的推廣也不盡理想,尚未成為主流教育,且不說存在著大量“掛羊頭賣狗肉”的假蒙氏,非典型的做法更是比比皆是。蒙氏中還有不同的流派之爭(zhēng),加上一些所謂的蒙氏僅以一家之見亂講一通,流毒非淺。蒙氏現(xiàn)狀尚且如此,其他理論更不敢說太多,更多停留在大學(xué)、研究所,真正走入幼兒園還尚待時(shí)日。發(fā)達(dá)的現(xiàn)代幼教研究、實(shí)踐要比早一百年,尚且沒有形成基本統(tǒng)一的教育模式,各國的教育特色卻十分鮮明:日本注重戶外運(yùn)動(dòng),法國注重藝術(shù),德國注重紀(jì)律,英國注重禮儀,美國注重自由、創(chuàng)立,不一而足。
在我們,現(xiàn)在絕大部分(以公立園為代表)幼兒園推行的是幾十年一貫制的傳統(tǒng)教育,完全是小學(xué)教育的提前和翻版,注重知識(shí)、才藝的學(xué)習(xí),西方幼教尚不完善,就更加落后了。傳統(tǒng)幼教很大的危害有二:一是讓孩子從小失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,一生無奈地痛苦學(xué)習(xí);二是讓孩子從小失去了創(chuàng)造力,將來培養(yǎng)出來的都是一個(gè)模子刻出的一般人才,很難產(chǎn)生大師和天才。一個(gè)、一個(gè)民族是不能缺少“天才”和“大師”的。由于的教育具有很濃厚的傳統(tǒng)色彩,幼教也不例外。無須諱言,公立幼兒園的改革之路是非常漫長(zhǎng)而艱難的,這些年,只有一些體制外的民辦幼兒園做了一些大膽的嘗試。其中就包括香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)這樣的幼兒園加盟品牌。
跨世紀(jì)作為推廣蒙特梭利教育的引路旗艦,27 年來積極向世界傳播本土化的蒙特梭利教育模式取得了不凡的成效。全國900多家加盟園印證了跨世紀(jì)特色教育的實(shí)力,品牌示范園的接連出現(xiàn)更是對(duì)跨世紀(jì)品牌推廣蒙氏教育貢獻(xiàn)的認(rèn)可。
幼兒園的智慧之選人要把握幼教發(fā)展方向,走模式,成就高品質(zhì)幼兒園。
香港加盟網(wǎng)址:http://m.conciergemen.com/kuashiji/
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