用編程思維改造世界 優(yōu)必學(xué)人工智能教育帶給孩子們新思路

優(yōu)必學(xué)人工智能教育提醒您：

編程多樣化，基礎(chǔ)要牽掛。

啟蒙沒(méi)選對(duì)，孩子兩行淚。

說(shuō)起編程，大部分的人會(huì)時(shí)間想到：“哦，程序員。”

說(shuō)起編程語(yǔ)言，程序員會(huì)說(shuō)：“C++、Java、Python......”

而優(yōu)必學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“實(shí)體積木編程，幼兒編程啟蒙?！?/span>

家長(zhǎng)為什么讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)必學(xué)人工智能教育U2課程？

為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問(wèn)題的思路、方法和手段計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過(guò)程就是編程。

讓孩子接觸并學(xué)習(xí)編程，不僅是為了培養(yǎng)專業(yè)技能（編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)），更重要的是培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

那是不是所有的編程語(yǔ)言都適合低年齡段的孩子學(xué)習(xí)呢？答案必須是NO。

首先，JAVA、Python等編寫(xiě)程序的軟件是全英文界面，使用者需要一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。這也是重要的原因；

然后，一些復(fù)雜的編程邏輯，低年齡段的孩子是沒(méi)有能力去理解；

低年齡段的孩子不能夠熟練地掌握編寫(xiě)程序過(guò)程中的操作方法。

適合低年齡段孩子來(lái)學(xué)習(xí)的編程課程一定不能依賴文字和閱讀經(jīng)驗(yàn)的；

課堂活動(dòng)形式、學(xué)習(xí)材料需要多樣化；

課程內(nèi)容貼近生活，并以孩子為中心的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式；

優(yōu)必學(xué)人工智能教育U2課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維在游戲場(chǎng)景中的真實(shí)應(yīng)用，不僅可以習(xí)得各種編程邏輯，而且在孩子學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中能夠獲得潛在的計(jì)算思維的培養(yǎng)。低年齡段的孩子在接受了編程的啟蒙課程后，具備了一定的計(jì)算思維，也能夠順利的接軌更高階的任何語(yǔ)言式的編程學(xué)習(xí)。

更重要的是，優(yōu)必學(xué)更強(qiáng)調(diào)編程在實(shí)際上生活中的運(yùn)用。在優(yōu)必學(xué)的課程中，可以初步了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用。聲控?zé)簦悄艽┐髟O(shè)備，各種的工作原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)及相關(guān)知識(shí)都可以在優(yōu)必學(xué)的課程中體現(xiàn)。學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)并動(dòng)手搭建作品模型，自主編寫(xiě)運(yùn)行程序并加以檢驗(yàn)，形成實(shí)際結(jié)果。

寬泛的人工智能必須落到實(shí)處，那就是用程序和硬件具體的改造我們身邊的事物。善于運(yùn)用工具，善于思考，這是優(yōu)必學(xué)對(duì)孩子們的要求。人工智能必須是我們的衣食住行，必須是動(dòng)手實(shí)踐，親身驗(yàn)證，不斷嘗試，自主思考，不斷改進(jìn)的那種創(chuàng)造能力。這就是優(yōu)必學(xué)人工智能教育的真諦。