幼兒園教育加盟哪家好
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在公辦免費(fèi)學(xué)前教育的今天,公辦性質(zhì)的普惠型幼兒園成為主導(dǎo)的態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成事實(shí),這對(duì)民辦普惠型幼兒園勢(shì)必?zé)o疑是發(fā)射了一枚核彈頭,勢(shì)必把那些沒有特色的民辦普惠型幼兒園擠垮滅掉。這場沖擊波會(huì)加速各個(gè)地區(qū)幼教市場的大洗牌。優(yōu)勝
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師資水平和素質(zhì)是園所之間軟實(shí)力競爭的關(guān)鍵因素之一,兩所條件相當(dāng)?shù)挠變簣@,很可能因?yàn)榻處焾F(tuán)隊(duì)的水平而在收費(fèi)上產(chǎn)生差異。因此,很多高品質(zhì)幼兒園都特別重視教師的培養(yǎng)。然而,教師的培養(yǎng)卻是很多園所的難題,沒有完整的教師成長體
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高品質(zhì)幼兒園成功的這條路上其實(shí)并不是沒有捷徑的,他人或成功或失敗的經(jīng)驗(yàn),都是捷徑所在。而你自己走過的誤區(qū),其實(shí)都在別人打造高端幼兒園的過程中或多或少出現(xiàn)過。 1)參加學(xué)院組織的雙選會(huì),走進(jìn)學(xué)院進(jìn)行招聘宣傳;
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所有幼師離職的原因其實(shí)只有三個(gè)字 幼師離職率高時(shí)很多園長的共識(shí),據(jù)統(tǒng)計(jì),過去的五年間,我國幼兒教師流失了83萬之多,這是一個(gè)什么概念呢?這意味著我們每年100位幼師中,要流失近39位,這樣的比例令
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12月10日晚,在一趟從鄭州開往德州的長途列車上,有這樣一道亮麗的風(fēng)景線:一群提滿大大小小行李的女子,收拾好各自的東西,稍加休息之后,竟然開始學(xué)習(xí)了!每個(gè)人手中都拿著筆記本或者手機(jī),相互提問重點(diǎn),有時(shí)會(huì)從她們口中蹦出
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如何打造一所高品質(zhì)幼兒園,這是很多智慧之選人和園長的難題。想要從教育這個(gè)根本入手解決,卻發(fā)現(xiàn)即使有了好的教育理念,沒有好的教師團(tuán)隊(duì)也是白搭,然而鍛造一支不錯(cuò)的師資團(tuán)隊(duì)太難,年輕的老師們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)且流動(dòng)性大,有經(jīng)驗(yàn)的老師
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對(duì)于幼兒園管理者來說,對(duì)內(nèi)管理的重點(diǎn)是教師,管好教師才能提高/增加教育質(zhì)量;對(duì)外管理要關(guān)注家長,只有滿足家長的需求,向家長展示高質(zhì)量的服務(wù)和專業(yè)的素養(yǎng),才能提高/增加生源不流失。然而,現(xiàn)實(shí)情況是,很多情況下,家長就在
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香港跨世紀(jì)一直倡導(dǎo)要幫助加盟園打造高品質(zhì)幼兒園,那么什么是高品質(zhì)幼兒園呢?進(jìn)入一家幼兒園能打動(dòng)家長們的又是什么呢?跨世紀(jì)提出“高品質(zhì)幼兒園”的概念,不遺余力的推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵建設(shè),讓內(nèi)涵建設(shè)成就跨世紀(jì)發(fā)展的品牌。跨世紀(jì)
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近年來,隨著入園難問題的逐步解決,幼兒園大量補(bǔ)充新幼師成為普遍現(xiàn)象,而社招引進(jìn)非專業(yè)教師的比例越來越大,如何幫助他們盡快適應(yīng)新崗位,讓她們盡快找到歸屬感,成為當(dāng)前的一個(gè)迫切問題。下面就為您簡單介紹幫助新入職幼師度過迷
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如何讓家長爭先恐后的報(bào)名加入自己的幼兒園,是每一位園長絞盡腦汁所想之事,價(jià)格戰(zhàn)已經(jīng)沒有任何新意了,家長愿意智慧之選的是孩子的教育,質(zhì)就是幼兒園的教育水平和成果的問題了,當(dāng)家長看到孩子在幼兒園的教育下的變化與成長之后,
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5G時(shí)代將至,幼兒園應(yīng)借助微信,構(gòu)架家園互動(dòng)新平臺(tái) 據(jù)預(yù)測,5G時(shí)代將于2020年到來,人們的生活將會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)待到一個(gè)更加便捷的時(shí)代。據(jù)介紹,5G將把一切聯(lián)系起來,不僅是人與人,還有人與物、物與物
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有人說高端幼兒園拼的是硬件,是宣傳,誰的硬件更好,宣傳更到位,就意味著足以吸引家長的眼球;也有人說,高端幼兒園更是高品質(zhì)的教育,拼的是教育,是師資,畢竟這些才是幼兒園的真才實(shí)料。聽起來都很有理,不過還是先來看看家長的
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就像作家很容易找到紙和筆,卻不可以夠?qū)懗龊玫奈恼乱粯?。在幼兒園的管理中,制度建設(shè)很容易跟上,但是管理很難。因?yàn)橛辛酥贫?,園長還要懂得園所管理的藝術(shù)。管理者在管理思想中,要堅(jiān)持以教師發(fā)展為本,增強(qiáng)教師的主體意識(shí);在管理
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隨著幼兒教育的發(fā)展與市場需求,多元化的幼教模式已經(jīng)向我們進(jìn)軍,包括教育集團(tuán)的興起、公立幼兒園轉(zhuǎn)制為民營、私立幼兒園與外資幼兒園的開辦等。幼教行業(yè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),能否在這么多壓力下脫穎而出,決定了未來的發(fā)展。那么,我
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一位已經(jīng)辭職的幼兒園老師在朋友圈里這樣說道: “我在幼兒園遇到過絕望的情景是,我空班的時(shí)候在觀察孩子的角色游戲,然后一位老教師走過來和我說:“你東西寫完了嗎?就在這里跟他們玩!”